Ievārījuma svētki Indrā
Добавлен: 15.03.2023
Как проходит овладение компетентностным подходом на уроке природоведения в 4-м «а» классе Краславской средней школы «Варавиксне»?
Моя главная цель в учебной работе - мотивировать учеников думать и находить ответы на вопросы. Чтобы осуществить ее, мне нужно создать такую учебную среду, в которой ребенок будет активным участником учебного процесса, а не пассивным слушателем.
Например, на уроке природоведения. Тема: «Свет». Достигаемый результат урока: понять, как и почему образуется тень. Чтобы достичь этого, я не читаю лекции ученикам. Я задаю вопросы. У учеников есть компьютеры «Chromebook». Они могут сами находить ответы в различных источниках информации. Школьники учатся обобщать информацию и делать выводы, развивают цифровые навыки. Организуя работу в парах, мы также содействуем сотрудничеству. Практические исследования и эксперименты являются важной частью уроков природоведения. В ходе экспериментов ученики исследуют, как образуется тень и почему меняется ее длина. Для этого мы используем учебные пособия «Экспериментальные комплекты для групповой работы в начальной школе».
При таком планировании и ведении урока ученик находится в центре учебного процесса, учится думать, сотрудничать, находить ответы и применять знания. Различные контексты, разнообразные ситуации. Групповая работа, беседа - вовлечение. Осмысленная обратная связь учителя с учеником о процессе обучения.
Ольга Далецкая,
учитель
Фото автора
August - 2024 | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
M | T | W | T | F | S | S |
01 | 02 | 03 | 04 | |||
05 |
06 |
07 |
08 | 09 |
10 | 11 |
12 | 13 |
14 |
15 |
16 |
17 | 18 |
19 |
20 | 21 |
22 |
23 |
24 | 25 |
26 |
27 |
28 | 29 |
30 |
31 |