Думать и находить ответы

Добавлен: 15.03.2023

Как проходит овладение компетентностным подходом на уроке природоведения в 4-м «а» классе Краславской средней школы «Варавиксне»?

Моя главная цель в учебной работе - мотивировать учеников думать и находить ответы на вопросы. Чтобы осуществить ее, мне нужно создать такую учебную среду, в которой ребенок будет активным участником учебного процесса, а не пассивным слушателем.

Например, на уроке природоведения. Тема: «Свет». Достигаемый результат урока: понять, как и почему образуется тень. Чтобы достичь этого, я не читаю лекции ученикам. Я задаю вопросы. У учеников есть компьютеры «Chromebook». Они могут сами находить ответы в различных источниках информации. Школьники учатся обобщать информацию и делать выводы, развивают цифровые навыки. Организуя работу в парах, мы также содействуем сотрудничеству. Практические исследования и эксперименты являются важной частью уроков природоведения. В ходе экспериментов ученики исследуют, как образуется тень и почему меняется ее длина. Для этого мы используем учебные пособия «Экспериментальные комплекты для групповой работы в начальной школе».

При таком планировании и ведении урока ученик находится в центре учебного процесса, учится думать, сотрудничать, находить ответы и применять знания. Различные контексты, разнообразные ситуации. Групповая работа, беседа - вовлечение. Осмысленная обратная связь учителя с учеником о процессе обучения.

Ольга Далецкая,
учитель
Фото автора