Краславская государственная гимназия - школа, которая думает, делает и знает

Добавлен: 03.04.2019

 В то время, когда в обществе много говорится об образовании и необходимости реформы, когда мнение родителей об овладении знаниями и умениями не всегда совпадает с мнением школы и учеников, важная роль отводится тому, как знания использовать практически. Один из способов использования изученных в учебном процессе фактов - это исследовательская деятельность, творчество, чему в рамках проекта «Школа 2030» уделена особая роль при переходе к компетентностному подходу в процессе обучения. Компетенция - это способность индивида комплексно использовать знания, умения и выражать отношения, решая проблемы в меняющихся реальных жизненных ситуациях, поэтому обязательной частью нового подхода является исследовательская работа, и в расписание предлагается внести учебный курс «Исследовательская деятельность, творчество».

В Краславской государственной гимназии исследовательская деятельность осуществляется уже в течение 24 лет, организуются конференции школьных научных работ, в свою очередь, творчество представлено на школьных тематических выставках рукоделия, рисунка, фотографий. В этом учебном году большинство (70%) школьных научно-исследовательских работ были посвящены инженерным, естественным наукам, эргономике, учению о здоровье, в этих исследованиях основное значение  имели практическое применение, энергоэффективность и здоровье. НИР (научно-исследовательская работа) ученика – это проведенное самостоятельно исследование, в ходе разработки которого развивается компетенция, касающаяся сущности научного исследования, его организации и методов, и ответы на поставленные вопросы нельзя получить только с помощью имеющихся знаний и умений – необходимы новые.

В исследовании школьники ищут ответы на актуальные для общества или науки вопросы, о которых в настоящее время еще недостаточно знаний, учащиеся ищут решение определенной проблемы. Тема должна быть значимой как для самого ученика, так и для школы, города, региона, Латвии или общества в целом. В своей НИР школьник показывает свою способность целенаправленно использовать и анализировать научную литературу и другие источники информации, выбирать для достижения цели адекватные методы исследования, анализировать полученные данные, высказывать логичные, основанные на закономерностях суждения, делать выводы. Одновременно развиваются аналитические способности, навыки критического мышления учащихся, умение использовать теоретические знания для исследования конкретной проблемы, а также умение выступить перед аудиторией с изложением результатов своего исследования.

Двенадцать учеников 11-х и 12-х классов Краславской государственной гимназии представляли наш край на конференции научно-исследовательских работ учащихся Латгальского региона в Даугавпилсе и достигли хороших результатов: дипломы 3-й степени получил Артис Криковс за исследование «Работа и стоимость солнечных панелей в автономной системе», Рейнис Лейкумс и Ренарс Лисенокс за работу «Безопасность котлов системы отопления», дипломы 2-й степени вручены Пауле Пейпине за работу «Анализ форм жизни в книге  Майи Куле «Eirodzīve»: формы, принципы, чувства», Ольге Куракиной за работу «Исследование озера Эжезерс», Айне Величко и Лауре Величко за работу «Исследование истории Индры и создания Музея счастья». На Латвийскую конференцию научно-исследовательских работ учащихся в Риге (надо сказать, что наша школа уже в течение 22 лет участвует в это конференции, получено 55 призовых мест!) выдвинуты работы 3 авторов: Паулы Пейпини, Ольги Куракиной, Айны Величко и Лауры Величко. В этом году для защиты НИР необходимо подготовить стенд для презентации, как это принято на всех международных конкурсах ученых.

Желаем нашим ученикам удачи на конференции в Риге!

 Анна Юшкевича,
заместитель директора по учебным вопросам Краславской государственной гимназии